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SAT语法从280到380,帮芝大女孩圆梦

编辑: 天下知教育小编   发布日期: 2020-05-24

SAT语法考试的特点。

 

新SAT语法考试特点:

 

时间紧,任务重

 

SAT语法考试时间是35分钟,共44道题目,如果平均到每道题目的做题时间仅仅有分钟不到,这还不包括阅读文章的时间。所以,没有系统接受过相关培训、靠自学去参加SAT考试的学员基本上都会遭遇到在考试规定时间内答不完题的情况。

题目考点非常之庞杂

 

SAT语法题目考点细而多是SAT语法考试与阅读考试一个非常明显的不同点之一,也是另无数考生甚至授课老师都非常头疼的事情。从标点符号、词法句法、逻辑关系等等方面入手考查考生的各项应用性语法能力。

 

题目难度伸缩性非常强

 

SAT语法考试出题人可以把同一个考点的题目设置地比较简单即我们平时所说的“送分题”,也可以把相应题目设置地非常有难度。因而我平时在上课过程经常跟学员们开玩笑地说“CB的出题人都比较任性”。

 

当知道SAT语法考试的特点以及它的棘手之处之后,我们应该如何备考才能够游刃有余呢?在此,我想谈一谈2019年一位学员出分历程的心得。

 

 

 

李同学是一个非常有灵性的女孩,学习和接受能力都比较强。是新加坡名校----新加坡国立大学商科大一的学生,因为入学后不喜欢新加坡大学的学习氛围,就动了“转学”去北美名校学习的想法。在找到我之前通过自学考过两次SAT,语法分数都是在280分上下浮动。都听说语法比阅读容易提分,可是两次考试都难以冲破瓶颈分数,使得李同学对北美TOP前10的名校望而却步。

 

最后,经过8课时的VIP课程后,李同学SAT语法成绩最终取得380分的高分,最后成功拿到芝大offer。

 

 

其实,有教学经验的授课老师对于这种自学参加过考试但成绩不理想或者在其他机构培训过但是多次考试成绩不理想的“非小白”学员,第一节课我们都是尽量不讲解知识点而是让学员做题、自述做题经过,从而去发现学员“屡考不过、屡学不懂”的痛点。经过第一节课前半段的交流,我迅速分析出李同学的痛点问题

 

1、 只做题、不总结,做题只重量、不重质。

 

这对于想要语法冲到350+学生都是非常致命的一点。正如我上面提到SAT语法考试无比“庞杂”的特点,如果只做题目不做有效总结;只注重题目数量的积累,不注重做题质量的提升,就会陷入“题海战术”之中。而“题海战术”,我们都知道这是万万要不得的。就像李同学一样,感觉考前已经把改革后所有SAT真题套题都做过了。

 

殊不知,这种做题方法还不如仔细分析一套真题来得有效,李同学的做法充其量不过是在不断重复自己之前的错误罢了。

 

2、 不区分考点,不知道每道题目是“出题人”想要考核考生哪些方面的考点。

 

题目不会提示考生任何考点,需要考生自己去分析题目考点是新SAT语法与其他大多数考试都不同的难点之一。正因为如此,如果考生在做题前就已经把考点判断错误,那我们想象一下,考生的做题正确率又会有多高呢?

 

例如,该题目是考查句子结构,但是考生却把它判断成考查简洁原则,那最后的做题正确率是可想而知的。而李同学当时的情况是,她在自学过程中只是一味做题,甚至都不知道还有“考点”这一说,更不会存在去辨识和分析考点的行动了。

 

3、 同属一个考点的题目,第一道题目做对了,第二道题目竟然会做错。

 

可能很多读者看到李同学的这个现象会特别不理解,脑海中会打出大大的问号。其实,在我近十二年的教学过程中,这个现象还真不是个案。

 

究其原因,还是“考点”不清晰,所以,我们可以从这一点看出,以题做题、不清晰考点的杀伤力有多大。

 

其实,李同学做对的题目,只要我稍微改一下题目,或者稍微质疑一下她原来给出的其实是正确的答案,她就会犯错。因为考点根本不清晰呀,做对了也大概率是“蒙”对的,一较真起来就经不起推敲啦。

 

突破瓶颈分数,冲到350+的第一步是一针见血地发现痛点问题。第二步就是解决方案。

 

1、 总结语法考点,一定不能陷入以题讲题的“题海战术”中。

这不仅仅是学员也是很多语法授课老师容易犯的错误之一。

 

而在机构培训语法老师的过程中我发现,对于这种考点极为“庞杂”的考试,应该如何总结考点是一个挑战,总结不全面的危害大多数读者都能够理解。可是,如果总结的太过“啰嗦”就又会有陷入“题海战术”的危险。

 

所以,我认为最明智的方法是,教师应该在把所有题目做过N遍之后,从“出题人”视角入手,寻找各个琐碎考点之间的考查本质共通性,从而把众多考点归类。这样才能够让学员学起来事半功倍,不浪费大量时间和精力就能够举一反三。

 

2、 充分利用好每一道真题,把真题的有效性发挥到最大。

SAT自2016年改革后,到现在不足五年时间,真题套数的确不多。但是,这些真题对于我们备考来说那是相当重要的。李同学之前的学习方法就是做完题、对完答案就算大功告成了。这样就是没有利用好真题,在我看来真是可惜到心疼。

 

大家都知道,SAT语法是考查词义辨析和固定搭配的,但是CB官方给出SAT语文(阅读+语法)考试的词级是两万,也就是说CB出题人有大把的单词和词组去随意考查考生,那么这就意味着他们不会局限于已经考过的单词和固定搭配。

 

对于考生来说,考过的题目一般情况下不会再考,官方给出的词级又是两万这么庞大,我们应该怎么备考呢?就是已有真题里面没有划线出题的地方呀,原真题没有出题但又蕴含考点的地方才是关键。而这些地方的确需要有教学经验的教师帮助学员去发现和总结。

 

3、 根据考点、从“出题人”视角----改题。

在我授课过程中,我会把每道真题的有效性发挥到最大。在讲解完该道真题后,会根据我总结的考点,从CB出题人角度去“改题”即把题干或者选项或者原文进行相应改变,来考核学员或者进行深度讲解,反复夯实考点。
 

李老师

本文作者

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